| Tema |
Lo que se |
Lo que me gustarÃa saber |
Lo que aprendà |
| Web 1.0 |
Entiendo que se refiere a la etapa donde fueron creadas las primeras páginas de internet, las cuales sólo podÃan ser diseñadas y elaboradas por un especilista que tuviese dominio de los programas existentes para tal fin. Eran webs principalmente de lecturas e informativas, donde el usuario o lector tenia opción a muy poca o ninguna interacción con el autor de la página o el resto de los lectores. |
Referencias cronológicas de este perÃodo, en cuanto a cuándo se inicio, cuándo se puede considerar que culminó; cualquier otro dato importante o caracterÃsticas de este perÃodo, como nombres de las pricipales personas o instituciones que estuvieron detrás de las primeras páginas elaboradas en internet y con cuál fin. |
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| Web 2.0 |
Esta etapa en el internet se refiere a la aparición y uso de herramientas más interactivas, donde el usuario no tiene que ser un experto para generar una página web en la cual puede interactuar con otros usuarios. Otras de las herramientas propias de esta etapa son los foros, chats, redes sociales, podcats entre otros; las cuales permiten una fácil comunicación entre las personas tanto en tiempo sincrónico como asincrónico y el intercambio de información con mucha facilidad, incluido, sonidos, textos, imagenes y vÃdeos. |
Me gustarÃa conocer las herrramientas de la Web 2.0 que aún no conozco, mejorar mi dominio y experticia sobre esas herramientas y las que ya he utilizado. |
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| Web 3.0 |
Entiendo que es etapa posterior a la Web 2.0, pero no se exactamente que marca el cambio entre una y otra; el inicio de esta última etapa es muy reciente. |
Conocer en qué consiste, cuáles son sus caratecrÃsticas y cuáles cambios trae al Internet; cuáles nuevas herramientas proporciona dentro de la red de redes. |
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| Conectivismo |
No tengo mayor domino sobre este tema. |
Conocer el tema, su aplicación en el Internet y su uso en el ámbito educativo. |
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| Folksonomy |
No tengo mayor dominio sobre este tema. |
Conocer el tema, su aplicación en el Internet y su uso en el ámbito educativo. |
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| RSS |
No tengo mayor dominio sobre este tema. |
Conocer el tema, su aplicación en el Internet y su uso en el ámbito educativo. |
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| Agregador |
No tengo mayor dominio sobre este tema. |
Conocer el tema, su aplicación en el Internet y su uso en el ámbito educactivo. |
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| Podcast |
Entiendo que es un archvio de audio que uno puede generar y compartir por Internet con otros usuarios. |
Practicar con esta herramienta y conocer sus atributos. |
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| Screencast |
No tengo mayor dominio sobre este tema. |
Conocer el tema, su aplicación en el Internet y su uso en el ámbito educativo, |
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| Comunicación sincrónica y asincrónica |
La comunicación sincrónica es aquella que se produce en un mismo tiempo entre los interlocutores, es decir deben coincidir en un determinado momento. En el caso de Internet es la que se produce en los chats, el messenger y el herramientas como Skype; por lo general se pauta una hora presisa para que coincidan todos los interlocutores que vayan a participar en la comunicación. Por otra parte, la comunicación asincrónica se produce cuando cuando no coincide en un mismo tiempo los interlocutores, cada uno se puede comunicar en momentos diferentes y recibir respuesta de los otros posteriormente, algunas de las herramientas de Internet que utilizan este tipo de comunicación son los correos electrónicos y los foros. |
Conocer otras herramientas de Internet que permitan ambas comunicaciones. |
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| Comunidades virtuales de la práctica |
No tengo mayor dominio sobre este tema. |
Conocer el tema, su aplicación en el Internet y sus uso en el ámbito educativo. |
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| Objetos de aprendizaje |
Son unidades educativas que se construyen de forma independiente, en el sentido que por si solos cumplen determinado objetivo educativo, y puede adaptarse a diferentes contextos de aprendizajes. En el caso del Internet puede llegar a ser útil, ya que permite aprovechar y tomar objetos de aprendizajes elaborados por otras personas e introducirlos en el proceso educativo que se este construyendo. Por ejemplo, un objeto de aprendizaje que explique el ciclo del agua y cumpla con las expectativas de uno en cuanto a contenido y evaluación, lo podemos tomar, respetando los derechos de autor e introducirlo al proceso educativo nuestro. |
Conocer y utilizar técnicas, herramientas y aplicaciones para la elaboración de objetos de aprendizajes. |
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| SCORM |
No tengo mayor dominio sobre el tema. |
Conocer el tema, su aplicación en Internet y uso en el ámbito educativo. |
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| Streaming video |
No tengo mayor dominio sobre el tema. |
Conocer el tema, su aplicación en Internet y uso en el ámbito educativo. |
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| Marcadore sociales (social bookmarks) |
No tengo mayor dominio sobre el tema. |
Conocer el tema, su aplciación en Internet y su uso en el ámbito edcativo. |
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| Redes Sociales (social networks) |
Son webs que permiten la interacción y el contacto de grupos personas, bien sea por temas de interés en común, vÃnculos personales, de trabajo, estudio o de cualquier otro tipo; las cuales permiten la comunición entre ellas (tanto sincronónica como asincrónicamente) y compartir información por medio de audio, texto, vÃdeo e imagenes. Una de las redes más conocidas en Internet es Facebook. |
Practicar con estas herramientas y vincularlas al área educativa. |
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