Reflexión sobre artículos y vídeos

Artículo   Estrategias de aprendizaje y el eLearning

Autores      Manuel Esteban Albert y Miguel Zapata Ros

En este artículo es interesante la mención que se hizo sobre el tema de la estrategía en la educación, al hablar de una concientización de la estrategia y la conceptualización de la misma, además de implicar un Plan de Acción, implica los procedimientos previos a seguir para el diseño del mismo, en ese sentido, a mi entender, puede ser aplicable una matriz FODA, donde se vizualicen con claridad las oportunidades y amenazas del entono; y las debilidades y fortalezas del estudiante, esto brindará una base más sólida para levantar un plan de acción de acuerdo a las necesidades y caracteríticas del estudiante y del entorno, lo cual además facilita predecir el posible escenario del proceso de enseñanza aprendizaje y los posibes resultados; considerando, por supuesto, que se pueden generar situaciones imprevistas propias de la racionalidad del ser humano; es decir, la libertad de pensamiento límita la potecia de las prediciones.

Videos    

Sobre el  vídeo Nuevas Teconologías de la Información: Su Impacto Educativo, de la Profesora Dafne González, reseñare lo que me pareció más interesante y de alguna forma novedoso para mí. En ese sentido la teoría del aprendizaje del conectivismo, desarrollada por George Siemens resulta ser uno de temas que me pareció relevante, pues pone en evidencia los cambios de paradigmas que se están vislumbrando en la educción e-learning, donde el modelo tradicional educativo se ha visto afectado en diversos aspectos, tales como el rol del profesor, la evaluación, la autonomía del estudiante, el mundo como fuente de información, la fusión de diversas aplicaciones y las actividades auténticas e integrales.

Es interesante el tema de las actividades auténticas e integrales, en el sentido de que en buena medida influyen de forma significativa en la motivación del estudiante, si bien es cierto que este debe responder con responsabilidad, guiado por su autonomia a las diversas actividades y tareas asignadas a través de la educación e-learning, la motivación que puede generar el profesor está estrechamente vinculada, por no decir unicamente, a las actividades que este diseñe y ponga en práctica en este tipo de sistema de educación; allí recae la importancia de que estas sean auténticas e integrales, en el sentido que deben ser significativas dentro de la vida del estudiante e integral, al conjugar conocimientos de diversas áreas, por su parte el educando debe aprender a integrar el contenido en sus vida para que el aprendizaje llegue a ser significativo.

En conclusión el e-leraning resulta ser un novedoso sistema de aprendizaje, que está incursionando con fuerza dentro del ámbito educativo, pero que requiere que se contemplen para el éxito del mismo determinados aspectos, por una parte la autonomía del  estudiante y su capaciadad de adaptarse y aprender las aplicaciones que se manejan en la red para este tipo de comunicación, una evaluación  integradora y continua, donde es muy importante el feedback y algún mecanismo que permita observar el proceso de aprendizaje del alumno, puede ser un portafolio, después queda constuir los instrumentos de evaluación del proceso. Pero, lo crucial es la automotivación del estudiante, su disciplina y la proactividad en el proceso.

En cuanto al vídeo sobre Tecnología y Metodología, considero que basta una cita de Kemp, que condesa con claridad el metamensaje del vídeo:

No importa que tan noble el intento o como de bien financiado un plan educacional pueda estar, un plan no puede traer el cambio eficaz si procura imponer nuevos métodos o nuevos materiales ante la estructura tradicional de la escuela, la misma rutina, y las mismas capacidades y actitudes del personal.

Jerold Kemp (1977. Instructional Desing: A plan for unit and course development. Belmont: Fearon-Pitman-Pub.)

Artículo   Impacto de las TIC en Educación. Funciones y Limitaciones

Autor          Dr. Pere Marqués Graelis

Sobre esta lectura hubo varios que me parecieron intersantes y que me invitaron a la reflexión. Primeramente al inicio de la lectura el autor hace alusión a que Aviram (2002) intenfica tres posibles reacciones de los centros docentes para adaptarse a las TIC y al nuevo contexto cultural, identifica así tres escenarios:

- Escenario tecnócrata

- Escenario reformista

- Escenario holístico

Sin embargo, yo difiero en este punto de vista en cuanto a vizualizarlos como escenarios, yo lo veo más bien como estadios de evolución y adaptación a estos cambios que están produciéndo la intervención de la TIC's en la educación y espcialmente el Internet. Es decir, son como tres momentos evolutivos por donde han pasado o pasaran las instituciones, aquellas que pasen directamente al escenario reformista o holístico, será porque otras cercanas han pasado por las etapas previas, no siendo necesario hacerlo sino imitando el modelo más avanzado.